imagine

「　正義は時間も、空間も越えない　」

けど

名曲は、世代も国境も越える

過去、現在、未来

世界中の人々に歌い継がれている、そんな歌

むしろその音に込められている魂は、時間と空間を越えて

人々のココロの奥底に響きわたる

世の中に永遠普遍なものなどきっとないのだろうけど

音楽の力でなら、世界に虹をかけることができるんじゃないだろうか

" El mundo será como uno solo "

世界はいつの日か一つに

サンタクルスに架かった建設中の虹

11.30　いよいよ工事再開！！

ウィーウィルロックユー

「　配られたカードで勝負しろ　」

砂漠の王子様のブログにあった言葉。

勝負した結果がどう出たとしても、それが今の実力ってことだ。

高橋歩む曰く。

「足踏みしてたって、かかとは減っていく」

ここまで来たら後は、飛ぶしかないぜ

「　笑って過ごすも一生、泣いて過ごすも一生　」（from "aste aste"）

人生一度きり。

愉しんだもの勝ち。

どうせなら、幸せ分かち合える道を選ぼう。

Shall we rock with me..?

 

そうだった

 

そうだった、、

　

なんか気合いが　「入らない」

ではなく、

気合いは　「入れる」　ものだった。

 

そうだった、、

 

なんかやる気に　「ならない」

のではなく

やる気は　「出す」　ものだった。

周りからもたくさんチカラをもらうけれど

スイッチを入れるのはいつだって

自分自身　だった。

僕らはただの詩人ではいけないけど、

歌を詠むヨユウがなければ美しくない。

陽に風に雨に曝されて、少しは味が出てきているといい。

擦り切れたって穴が開いたっていい。

そういうつよさと、しなやかさをもって

自分の姿で示していけばいい。



いろいろと思うところはあるのだけれど、

今はあまりきれいにまとないで、

さあ、始めようか。

 

あめとむち

どうも、エンコナーダ小学校です。

１１月１１日のフェリアに向けて、７年生と一緒に準備を進めています。

８年生は保健所とタイアップしての、健康・保健関係の展示を。

７年生は、野菜のダツ先生と共に、２グループで栄養の展示と調理の実演を。

そして残りの生徒は、環境、衛生の２分野３グループに分かれ取り組んでいます。

日本で言えば、いわゆる「総合的な学習の時間」的な位置づけです。

でもここでは、フェリアのための展示作りと、説明の暗記。ということで、

課題はどこの国でも同じなわけです。

特に自分の受け持つ環境チームでは、問題解決型を意識させ、

まず校内を散策することにしました。

「ゴミ箱けっこう使ってるねー」とか、「校庭の隅にけっこうゴミ落ちてるねー」とか、

問題意識を共有することがスタートです。

①みんなで校内を歩き、現状を知る。　

②良ければその理由を、悪ければその原因を考える。

③環境を守る、もしくは改善するためにはどうしたらいいかを考える。

そして、一人一枚ずつ記事の作成。

これははっきり言って挑戦です。

 

さてさて、毎週１～２回のペースでクラスに入っているのですが、中々思うようにはいかないです。

もともと、考えるような学習に慣れてない上に、基本的に学級崩壊ですから、

ぜんぜん思うようには進まない。そして、やらないだけならまだしも

周りをジャマするだけの、とくに男子！！！

 

完全なゆとり教育の弊害です。

 

基本的にやる子はやる、やらない子はやらない。

やりたい子はやる、やりたくない子はやらない。

 

それがフツウで、それが当たり前の世界。

そうやって留年したくないから、最終的には暗記したりカンニングしたり、

それでも留年した子のモチベーションの行き場は、おそらくない。

そして、多くは学校を去っていきます。

ましては、奥地の集落なので学校に対する理解も、勉強することの意味も考えることも、

希薄に感じられることでしょう。

年下に囲まれて真面目にやってられっか、の気持ちも分からなくないが、

スーパーゆとり教育のせいで、完全にだるっだるです。

基本叱ったりすることは避けていたのですが、、でも前回ついにガチで叱ってしまいました。

「何もしないならともかく、

ジャマをするなら教室から出ていけ！」

仲間とこそこそ相談していたので、、

「独りで出ていけ！！」

もう完全に担任教師です。

 

相手はもう完全におっさん体型なので、殴り合いになったらマケでしょう。。

殴られそうになったらひざを前蹴りして、、なんて考えつつ

言葉はあやしくても真剣に押し切りました。

相談されていた彼が動かなかったことには、成長を感じました。

 

あぁ、本気でクラスと向き合うと、こういう場面も出てくるのだなぁ

何だか日本にいた頃を思い出しました。

ところで、

担任的に動いていると、どうしてもさぼったり態度のワルイ子に目が行きがちですが、

全体をよく眺めると、真面目にやっている子もたくさんいるし、宿題にして家でやってきている子もいるのです。

ソーラン節だって、授業の後に練習しています。自主的に。

この子たちはかなり早い段階から家でも作業を進めていて、「いいねぇ」の言葉に

「ありがとう！」と嬉しそうにはにかみます。

JICAから借りた、"BUENA SALUD"活用していますよー！

 

結局、彼は教室から出て行きませんでした。

何も作業をしない彼にとっても、教室とはやっぱりそういうものなのでしょう。

 

帰り間際に、「自分の分担はどうした？」の問いに

「家にある」「忘れた」「色をぬるだけ」、、、多分うそです。

家に取りに帰らせようと思ったけどやめました。

「次はちゃんと持って来いよ！」

 

多分持ってこないでしょうが、その時は許してチャンスを与える。

 もし意地で完成させて持ってきたら、１００倍ほめる。

それにみんなの前で言わない方が良かったかな、の反省もありました。

でも言うべきことはいうべきかなと。もやもやしていましたが、

 

帰りの乗り合いタクシーを待っているときに、バイクに乗った彼が通りかかりました。

こっちへ来い～と呼んで笑顔で、コーラを一杯インビート（おごる）しました。

こちらが思うほど、たぶん気にしていない。

だとしたら、また水を注ぎ直せばいい。

真ん中後ろの歯を見せて笑っているのが、おっさん体型の彼です。

これは一つの挑戦です。

目的は、展示を完成させることだけではない、ということを忘れずに。

あめと、むち。

やさしさと、きびしさ。

だるっだるな時間はいらない。真剣な時間が欲しい。

本当の楽しさってのは、真剣に何かをやった時に得られるもんなんだぜ。

フェリアまであと１週間。ボリビアの底力を期待して。。

やるときは、やる

１０月２１日（金）

３年生のサラ先生が、産休から戻ってくるということで

久々にクラスを訪れてみました。

前回来た時に、驚いたのですが、、

オブレロ小学校、新校舎完成！！、、してました。

改めて眺めると、やっぱりすごいですね。。

今年３月の時点で、基礎は完成していましたが、

ボリビアの建築事情を考えると、異例の早さと言えるでしょうか。

３年前から、ずっと申請し続けていたそうです。

やるときは、やる！！

すごいです！普段フロホといわれるボリビアの底力です。

突貫工事での完成です。周りの景色からはかなり浮きまくってます。。

ちなみに日本で勤めていた学校で、学級目標を

「やるときは、やるクラス」にしていた伝説の先輩がいました。

自分の人生で出逢った史上、３本の指に入るオオモノです。ちなみにあだ名は、マックスです。

「やらないときは、やらないクラス！？」という周囲のつっこみ。。まじ尊敬です、、！！

大統領の顔写真付きはオヤクソク

 

そして、２０教室近く新築しておきながら、各学年２０人程度のオブレロ小学校

旧校舎も使っているので、稼働率は２０％程度

税金の使い方ってのは、万国共通でムズカシイものです。

 

中心地の公立校との、スムーズな統合を望みます。

さて、３年生教室。

環境は人を、、なんて言いますが、教室も新しくなり先生も復帰し、

よっしゃー勉強してやるぞー！って意気込みが見事に伝わってきます。

ちなみに以前は

↓

http://ytr66.blogspot.com/2011/05/san-jose-obrero.html

 

幼稚園と隣り合わせでしたねー超劇的な変化です。

広すぎて、逆に落ち着かない感じです。

奥に移っているサラ先生は、出産後２ヶ月で復帰。

赤ちゃんは？の質問に

「　だいぶ大きくなった　」とのこと。

数日後にコリセオ（サッカー場）に赤ちゃんを連れてきていたので初対面。

若干泣かれそうだったので近づけませんでした。。

赤ちゃんいいですね。名前を聞いたけど忘れてしまいました。

さて、帰り道にメリッサ、ルイサ、カミラの３人にせがまれ撮影大会。

カミラは先生が休みの間、学校に行っていませんでした。

町で会った時に聞いたら「弟妹の世話をしている」とか言っていましたが、、

こうやって、学校にいるところを見ると代わりの先生と合わなかったということでしょう。

そんなんで簡単に学校休むなよー！

ていうか、休ませるなよー！　のボリビア。

就学率ほぼ１００％の裏側については、後々書きたいと思います。